*此評估針對幼兒園的學生。 如果需要，一些學生在1年級也可能接受這種評估。

**對於處於語言銜接中的學生：從學前班到2 年級，學生將接受所教授語言的評估。 從3年級開始，學生接受英語評估； 一些學校也會選擇以教學語言進行評估。

專業術語

音素意識是指口語中，識別和掌控單詞中單個聲音（音素）的能力。 它是語音意識的一個子類別。

語音意識是一項重要的閱讀前技能。

單詞分解是運用單個字母的發音而對單詞做出正確發音的能力。 有時這被稱為「拼讀」一個詞。

閱讀理解是指我們從所讀文本中獲取其所要表達意義的能力。

流利性是指準確、快速、富有表現力地閱讀文本的能力。

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后续建议：

• 如果您尚未收到孩子本學年的考試成績，請向您孩子的老師發送電子郵件並索要最新的閱讀評估測試結果。

• 如果您的孩子在不同的評估測試體系中獲得不同的分數，請向您的老師詢問有關孩子學業表現的更多信息。 您可以問的問題包括： 我的孩子讀單詞有困難嗎？ 我孩子能流利地閱讀麼？ 我的孩子是否理解他閱讀的文章嗎？
• 如果您只擁有 F&P 評估結果（例如 A、B、C 級等），或者您覺得您對孩子的閱讀能力瞭解不多，您可以嘗試使用家庭閱讀評估來獲得更多信息。 我們推薦：
  • 在家進行 CBM測試（僅限 K-3 年級，英語和西班牙語）CBM at Home
  • 聖地亞哥快速評估（學前班至 11 年級拼讀能力）San Diego Quick Assessment
  • 用於英語或西班牙語學習者的「學習英雄」（Learning Heroes’）平台對孩子做評估測試（K-8 年級）。 注意：該平台還有一個準備路線圖（英語和西班牙語），提供有關學生在 K-8 年級應該知道和能夠做什麼的信息。 English Spanish

• 如果您的孩子在任何這些評估中的得分低於年級水平，請參閱第 3 節瞭解幫助您孩子發展閱讀能力的方法。

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問題 2：如果我孩子的閱讀水平低於年級水平，我該如何幫助他們？

在某些情況下，孩子們因為有學習障礙導致閱讀困難。 在其他情況下，是因為孩子們沒有接受有效的教學指導而導致閱讀困難。有時，孩子們會同時經歷這兩種情況。 理想情況下，您的學校可以幫助您確定導致孩子落後的原因。 與此同時，您可以使用下面所列資源來幫助孩子發展閱讀能力。

 

與孩子的學校合作

• 請求校長召開「學生成功團隊」(SST) 會議，為您的孩子獲得更多支持。
•  “Student Success Team” (SST)

• 在 SST 會議之前：準備好在會議上談及您的擔憂和觀察。 帶上您自己的數據，包括上述建議的家庭評估結果、您孩子閱讀和/或寫作樣本的記錄。
  • 在 SST 會議期間：您可以詢問您孩子的老師，他們在您孩子的讀寫能力發展方面觀察到了什麼；以及詢問您的孩子是否在某方面特別有困難，例如發音或閱讀理解；或者要求查看課堂寫作樣本等。

• 在 SST 會議期間：您可以詢問您的孩子正在接受何種支持。 許多學校都有讀寫專家或學業輔導員 （ARTIF- Academic Response to Intervention Facilitators），他們每周與需要額外閱讀幫助的小型學生群體會面幾次。

• 在 SST 會議期間：如果您的孩子正在接受讀寫專家/ARTIF或學業輔導員（ARTIF）的支持，請詢問讀寫專家/ARTIF 使用哪些干預項目或課程。 Fountas & Pinnell 的分級讀寫干預 (LLI) 和閱讀恢復（Reading Recovery）這兩個受歡迎的項目均基於不被認可的兒童如何學習閱讀的理論。 如果您的孩子尚未到達其年級閱讀水平（請參閱下一項——關於如何獲取數據），請詢問哪些其他項目可以更好地支持您孩子的閱讀發
  • Fountas & Pinnell’s Leveled Literacy Intervention (LLI)
  • Reading Recovery

• 在 SST 會議期間：您可詢問「進度監測」並要求查看數據。 根據州採用的多層支持系統，需要對學生定期進行進度監測評估，以確定學生是否因讀寫專家/學業輔導員（ARTIF） 提供的干預而取得進步。
  • Multi Tiered Systems of Support framework
• 如果您懷疑孩子可能有學習障礙，可以請求特殊教育服務評估。
  •  Request an assessment

 

在家與孩子一起閱讀

有時孩子們在發音上遇到困難，有時他們在閱讀理解上遇到困難，有時兩者兼而有之。 如果您的孩子發音困難，您可以在家嘗試使用以下資源：

• 閱讀而非猜測（免費！） (free!)
• 考克斯校區（免費！）(free!)
• 開源自然拼讀法（免費！） (free!)
• 在線可分解自然拼讀書籍（免費！(free!)
• 閱讀火箭（免費！並且有多種語言版本）(free! And in multiple languages)
• 簡化閱讀(e.g., 簡化閱讀（例如免費的 Switch It 遊戲、額外的免費遊戲）, additional free games)
• 如何通過 100 堂簡單課程教孩子閱讀

 

問題 3：我的孩子在低年級是否接受經研究證明確實有效的 閱 讀指導？

小学早期阶段，特别是学前班和1年级，是学生读写能力发展的关键时期。 此时学生应该培养“基础阅读技能”（例如，识别单词中单个发音的能力以及将字母与所发出的发音相匹配的能力）——这种技能将为学生成为熟练阅读者奠定基础。一个熟练阅读者可以理解适合其年级水平的文章的含义。数十年的研究已经证实学生在 K-1 年级培养基础读写技能的重要性。 不幸的是，如今三藩市联合校区的一些教室仍在使用不可信的做法。

在孩子的 學前班—1年級（K-1）的教室中，請查找：